La FSU, Fédération majoritaire au CSA, a siégé au CSA-Départemental du 07 avril 2026 dont l’ordre du jour concernait la carte scolaire pour la rentrée 2026.

Retrouvez toutes les mesures en bas de l’article

Rappel du contexte

Le gouvernement Macron a préféré se servir de l’Education Nationale comme variable d’ajustement pour son budget pour la France ! Plutôt que de profiter de la baisse démographique pour améliorer les conditions de travail des personnels et les conditions d’apprentissage pour les élèves en diminuant les effectifs par classe, il fait le choix de fermer 4000 postes, niant ainsi la détresse des professionnel·les de terrain. Une fois de plus, l’académie de Lille en paye le plus lourd tribut, avec la perte de 80 postes de PE dans notre département.

Le 27 mars 2026, l’IA-DASEN nous présentait son projet de carte scolaire en tenant compte de cet enveloppe négative. Ainsi, il proposait la fermeture de 127 classes. À ce chiffre s’ajoutaient 10 écoles supplémentaires qui, ayant bénéficié d’une ouverture provisoire cette année, perdaient elles aussi une classe faute de reconduction ou de pérennisation de ce moyen. Les 38 ouvertures, dont 10 une nouvelle fois provisoires étaient insuffisantes.

Sur ce constat, une intersyndicale nationale, académique et départementales s’est donc réunie. Pour le Pas-de-Calais, la FSU, l’UNSA, FO et le SNALC ont donc boycotté l’instance du 31 mars et ont appelé à un rassemblement devant la DSDEN.

Quant à la FSU-SNUipp 62, elle s’est mobilisée sur tous les fronts. Nous avons accompagné les équipes, les parents et les élu·es (hors extrême droite) qui se mobilisaient devant leur école. Si nous n’avons pas pu être présent·es partout, nous avons relayé autant que possible les actions dont nous avions connaissance. Nous remercions également la presse, qui a contribué à porter ces mobilisations et à faire connaître au public les raisons de notre colère.

En effet, au-delà de ces nombreuses classes perdues, la fermeture de postes de RASED et la transformation des postes d’EMF en poste ordinaire nous laissent craindre le pire pour l’avenir. Et ce n’est pas la création de 8 postes de remplaçant·es qui fera diminuer notre colère, car nous savons toutes et tous que c’est largement insuffisant, sachant que l’IA-DASEN aurait pu faire le choix de sauver 27 écoles s’il n’avait pas fait le choix de continuer le déploiement des PAS.
Ce dont notre école a besoin, ce sont de professionnel·les devant les élèves !

C’est dans ces conditions que s’est tenu le CSAD le 7 avril 2026.

Communiqué de presse :

CP du 02 avril 2026 - La pénurie, ça suffit ! Des moyens à la hauteur des besoins !

Déclaration FSU :

Déclaration FSU

Extrait : « À cela s’ajoute une incohérence majeure : la politique d’éducation prioritaire. La carte de l’éducation prioritaire a été créée en 2014 avec l’objectif d’être révisée tous les cinq ans. Elle est aujourd’hui figée depuis plus de dix ans. Le ministre a annoncé qu’elle ne serait pas réactualisée avant 2027. Peut-on encore y croire ? Ce choix pénalise de nombreuses écoles de notre département qui, avec les mêmes critères qu’en 2014, devraient aujourd’hui relever de l’éducation prioritaire. »

Réponse du DASEN

L’IA-DASEN soutient qu’il a fait le choix de réduire au maximum les fermetures de classe et qu’il avait une marge de manœuvre très faible.

Il précise qu’il a une attention particulière pour tous les personnels, notamment en ce qui concerne les demandes de temps partiel et de détachements qui sont toujours autorisées dans notre département.

Concernant la révision de la carte de l’Education Prioritaire, il est conscient qu’elle n’a pas été revue depuis longtemps, mais que la carte scolaire qu’il présente tient compte des évolutions sociales, car l’IPS est pris en compte. Il ajoute que réviser la carte de l’Education Prioritaire prend du temps et que le ministère y travaille. (Depuis 10 ans…)

Sa marge de manœuvre est faible, mais l’IA-DASEN a pris la décision d’ouvrir 27 PAS en 2 ans, sans évaluation du dispositif. 27 écoles auraient pu être sauvées d’une fermeture !

Même si, effectivement l’IPS est pris en compte dans la carte scolaire, ce n’est pas suffisant. Les écoles à IPS faible ne faisant pas partie de l’Education Prioritaire n’ont pas le bénéfice des classes allégées en GS/CP/CE1. Les enseignant·es et AESH n’ont pas le bénéfice de l’indemnité REP / REP+.

Compte rendu

Suite aux informations que la FSU-SNUipp lui avait fait parvenir en amont du CSA D, l’IA-DASEN annonce :

9 abandons de fermeture
– École maternelle Briche à Auchel : Il maintient la fermeture mais acte une ouverture DGESCO pour la scolarisation des TPS.
– École Primaire Jean Jacques Rousseau / Legrand à Hénin-Beaumont
– École maternelle Céline Rouquié à Lens
– RPI 158 à Saudemont/Rumaucourt
– École maternelle les coccinelles à Violaine
– École Primaire à Agny
– École élémentaire Paul Warnault à Guînes
– École élémentaire Edouard Vaillant à Outreau
– École primaire l’étoile à Oye-Plage
– École primaire Martin Luther King à Roquetoire

Un abandon d’une ouverture
– École Alfred Maes à Lens, car il s’agissait d’une erreur.

Mesure diverses
– Hénin-Beaumont : Abandon de la création d’un poste de charge de mission pour le développement du sport
– La création du poste CPC math à Montigny-en-Gohelle sera provisoire

Lieu d’implantation des postes TPS : DGESCO
– École E et R Badinter, à Arras
– École Briche à Auchel
– École Jules Michelet à Béthune
– École Emile Basly à Bruay la Buissière
– École Jean Jaurès à Courrières
– École Elby/Copernic à Houdain
– École Condorcet Germinal à Liévin

Lieu d’implantation des postes de BD
– École Jules Vernes à Carvin
– RPC 29/21 à Frencq
– École François Billiau à Isbergues
– École Georges Lapierre à Lens
– École Rabelais à Monchy le Preux
– École Jacques Duclos à Montigny-en-Gohelle
– École Vieux Moulin à Neuf-Chapelle
– École Alphonse Lamartine à Noyelles-Godault.

Résultat du vote :

Vote CONTRE unanime (4 FSU / 3 UNSA / 1 FO / 1 SNALC / 1 SNE)

Ce vote « CONTRE » oblige l’IA-DASEN à prendre ses responsabilités et à acter la carte scolaire sans le soutien des personnels exerçant dans le département. De nombreuses écoles auront des classes qui posséderont plus de 25 élèves, parfois en cours triples ou quadruples. En bas du compte rendu, les revendications de la FSU-SNUipp expliquent notre vote « CONTRE »

Une phase d’ajustement sera organisée début septembre. Tenez-nous informé·es des évolutions dans votre école.

Non aux PAS (Pôles d’appui à la scolarité) !

Un fonctionnement efficace de l’école inclusive ne passe pas par la création de multiples dispositifs qui semblent parfois se superposer, passant par la fermeture de classes pour créer ces postes sans moyen supplémentaire.

Pour la FSU, l’inclusion demande des moyens humains pour améliorer l’accompagnement des élèves qui en ont besoin dans les classes et sur le temps de classe. Cela passe par la création de postes d’AESH et une véritable diminution des effectifs de toutes les classes.

Vœu (motion) de la FSU lors de ce CSA D soumis au vote

« Alors que nous manquons de structures spécialisées et d’enseignant·es spécialisé·es (RASED, ULIS, UE, etc...) pour accueillir et accompagner les élèves en situation d’handicap ou à besoins particuliers, dans un contexte d’austérité budgétaire nationale, les PAS, qui entraînent des fermetures de classes supplémentaires, ne peuvent être la solution apportée. De plus, il est inacceptable que ces moyens de l’école publique servent à répondre aux besoins de l’école privée. Par ailleurs, ce dispositif a été mis en place sans aucune concertation avec les personnels et leurs représentant·es. Ils ne répondent aucunement aux besoins immédiats exprimés par le terrain concernant l’inclusion scolaire. C’est pourquoi nous demandons l’abandon des PAS. »

Résultat du vote :
POUR : FSU et FO
ABSTENTION : UNSA, SNE, SNALC

Revendications de la FSU-SNUipp

La FSU et la FSU-SNUipp revendiquent :

– Des classes ne dépassant pas 22 élèves en ordinaire, 18 en Éducation Prioritaire, 15 en TPS/PS
– La prise en compte systématique de tous·tes les élèves inscrit·es dans les écoles, y compris les 2ans en ordinaire.
– La création de postes de CPC généralistes et spécialisé·es et EMF pour permettre une formation initiale et continue qui correspond aux besoins du terrain et dispensée par des personnels de terrain.
– La création de postes de remplaçant·es pour faciliter l’accord des demandes d’autorisation d’absence pour les rendez-vous médicaux ou les départs en formation par exemple.
– La création des postes de RASED pour permettre la prise en compte de la difficulté scolaire sur le temps de classe. La révision de leurs missions afin de les recentrer sur les besoins des élèves, des enseignant·es et des AESH est indispensable.
– La révision de la carte de l’éducation prioritaire afin de prendre en compte les évolutions sociales de notre département durant cette dernière décennie.

Mesures de carte scolaire actées le 07 avril 2026 :

Mesures Bassin Arras St Pol

Mesures Bassin Béthune Bruay

Mesures Bassin Boulogne Montreuil

Mesures Bassin Calais St Omer

Mesures Bassin Lens Hénin Carvin

Liste des écoles à Ouverture Provisoire

Mesures diverses

Questions diverses

Carte scolaire 2026 : ouvertures et fermetures de classes et postes divers

Carte scolaire 2026 : ouvertures et fermetures de classes et postes divers