La FSU a siégé au CDEN ce mardi 10 décembre, dont l’ordre du jour concernait le bilan de rentrée des opérations de carte scolaire.

Ce CDEN, fait suite au CSAD qui avait eu lieu le 25 novembre. Ce CDEN était initialement prévu le 25 novembre, mais n’avait pas pu avoir lieu, faute de quorum. Le quorum n’étant plus une obligation lors d’une deuxième convocation, FO n’a pas souhaité y participer et l’UNSA bien que présente n’a fait aucune déclaration.

Déclaration FSU :

Déclaration FSU CDEN 62 du 10 décembre 2024 (report du 25 novembre)

Extrait : « Dans le premier degré, si la politique de fermeture reste la même, avec 3155 suppressions de postes au niveau national on peut craindre 600 classes en moins rien que pour le Pas-de-Calais à la rentrée 2025 ! La baisse démographique ne peut justifier toutes ces suppressions, au regard de la situation dégradée du service public d’éducation. L’accueil des élèves en situation de handicap, en ULIS et dans les autres classes nécessite davantage de moyens et des personnels formés. Cette formation fait défaut compte tenu du manque de personnels pour le remplacement, qui cherchent à se reconvertir au plus vite pour tenter de se rapprocher de leur bassin de vie. »

Réponse du DASEN à la FSU-SNUipp :

Le DASEN rappelle que l’accompagnement des élèves en souffrance, fait partie de la mission de tous les personnels, enseignant-es et non enseignant-es. Il rappelle que les moyens sont mis en œuvre dans notre département pour permettre une inclusion bienveillante, notamment en terme de moyens humains.
Il reconnaît que tout n’est pas parfait et que plusieurs élèves ont besoin de structures particulières, mais qu’il n’y en a pas assez. En leur absence, il précise que l’administration vient en aide aux collègues.

La FSU-SNUipp l’a donc questionné sur le type d’aide donnée aux collègues concerné-es.

Le DASEN explique avoir développé un PDEI (pôle départemental de l’ école inclusive), réunissant 3 expert-es autour d’une DASEN adjointe. Un travail avec les IEN permettrait également d’apporter des réponses pédagogiques aux collègues et l’EMAS serait une ressource mise à disposition des collègues lorsque la situation devient compliquée.
Il précise, que certaines situations sont tout de même explosives et que dans ces situations un travail avec les parent pour permettre une scolarisation à temps partiel est possible, que les équipes peuvent être renforcée par un personnel supplémentaire, et qu’il est régulièrement en contact avec l’ARS et la MDPH pour accélérer le traitement de certains dossier.

La FSU a rappelé que c’était insuffisant. Des collègues nous expliquent en effet se sentir dévalorisé-es après une visite de l’EMAS, qui remet en cause leur professionnalisme en leur expliquant qu’ils et elles ne savent pas faire. La FSU a tenu à rappeler au DASEN le manque de formation des personnels (tant initiale que continue) sur l’inclusion des élèves à BEP.

La FSU déplore également que les décisions de l’Administration qui permettent réellement une amélioration des conditions de travail des personnels et d’apprentissage des élèves sont toujours très longues à venir. De nombreuses heures sont passées par les collègues en réunions diverses et variées, en remplissage de documents administratifs avant que de réelles solutions leur soient proposées. Des semaines, des mois passent sans que la difficulté ne soient traitée et cela a des incidences sur la santé des personnels et la qualité d’exercice de notre métier.

BILAN DE RENTREE :

Dans son exposé, le DASEN rappelle que le Pas-de-Calais subit depuis plusieurs années une baisse des effectifs. Il se félicite d’une amélioration du taux d’encadrement dans notre département en prétendant que nos classes sont moins chargées que dans le reste du pays.
Cependant, il n’y a pas de quoi se réjouir : cette moyenne départementale n’atteint pas encore la moyenne des effectifs des classes dans les pays de l’OCDE (19 élèves par classe).

Interrogé par la FSU-SNUipp, le DASEN a été obligé de nuancer ses propos. Le nombre d’élèves notifiés dans les classes du département est 3 fois supérieur à la moyenne nationale (6,18% des élèves ont une notification MDPH dans le Pas-de-Calais, contre environ 3,5 % dans l’académie de Lille et environ 2 % au niveau national). La FSU-SNUipp a rappelé un manque important de personnels formés dans le département et un nombre croissant d’enseignant.es et d’AESH en difficulté dans leur classe pour faire face à des problèmes d’inclusion.

RESULTATS AUX EVALUATIONS NATIONALES :

Dans sa présentation, le DASEN nous informe que l’analyse des résultats aux évaluations nationales a permis de mettre en évidence que les résultats des élèves de CP et de CE1 du département étaient meilleurs que la moyenne nationale. Mais la tendance tendrait à s’inverser ensuite, à partir du CE2...

Ces propos du DASEN confortent l’analyse de la FSU-SNUipp : une baisse des effectifs (comme en CP et CE1 allégés) permettent de meilleurs résultats que des effectifs plus importants.

Bien que le DASEN ait nié cette analyse, la FSU-SNUipp a rappelé la nécessité de baisser les effectifs dans toutes les classes et s’est opposé aux fermetures de classes. Pour la FSU-SNUipp, l’absence de budget voté au niveau national doit justement permettre de ne fermer aucune classe à la prochaine rentrée dans notre département.

Ecoles publiques / écoles privées

La FSU-SNUipp fait remarquer que malgré la forte baisse des effectifs dans le département, le nombre d’élèves scolarisés dans les écoles maternelles privées est en augmentation cette année. Chez les 2 ans, c’est une augmentation de près de 10 % du nombre d’élèves par rapport à l’année dernière.

Pour la FSU-SNUipp, la fuite vers le privé est due :
– Aux choix politiques, qui ont conduit à beaucoup de fermetures dans les écoles publiques à cette rentrée 2024, notamment à cause de la non prise en compte des 2 ans dans les effectifs des écoles,
– Aux discours irrespectueux et mensongers envers les fonctionnaires des services publics et en particulier contre les enseignant-es de nos ministres et anciens présidents qui inciteraient les parents à ne pas inscrire leurs enfants dans les écoles publiques.

C’est un signal d’alarme ! Un-e élève scolarisé-e dans une école privée y reste généralement jusqu’à la fin de sa scolarité primaire.

Face à cette situation, la FSU-SNUipp revendique des mesures fortes, notamment des classes limitées à 15 élèves pour les niveaux TPS et PS, pas plus de 18 élèves en éducation prioritaire, dans les classes multiniveaux et dans les écoles rurales et 22 élèves maximum hors éducation prioritaire. Cela permettrait de garantir un accueil bienveillant et de qualité, qui renforcerait la confiance des familles envers l’école publique.

CDEN 62 du 10 décembre : bilan de rentrée des opérations de carte scolaire

CDEN 62 du 10 décembre : bilan de rentrée des opérations de carte scolaire