La crise sanitaire aura bousculé jusqu’aux opérations de carte scolaire, avec des décisions qui ne seront entérinées qu’en septembre. Cela n’est pas sans conséquences pour les collègues, notamment celles et ceux qui connaîtront leur affectation la veille de la rentrée, comme pour les écoles qui auront à s’organiser sans savoir où seront ventilés les derniers moyens mis en réserve par les DASEN.

L’annonce d’un possible octroi de décharge de direction aux petites écoles sans moyens identifiés va encore contraindre les choix restant à faire et hypothéquer les potentielles ouvertures de classes repoussées à la rentrée. Même si le ministère a déjà fait le coup de mesures décidées dans le courant de l’été sans moyens pour les financer, comme les premiers dédoublements dans l’éducation prioritaire, celles-ci ont pour conséquence d’accentuer des situations déjà très tendues localement, notamment pour les moyens de remplacement.

Pourtant, à l’heure où la crise a fait toute la lumière sur la réalité de certains services publics dont le fonctionnement a été fragilisé par des coupes budgétaires et des suppressions de postes, l’École doit aussi être réinterrogée au regard des objectifs qui lui sont assignés. Il faut dépasser le seul constat qu’elle ne réussit pas à réduire les inégalités scolaires et à faire réussir tous les élèves. L’École a besoin d’un tout autre niveau d’engagement !

Le SNUipp-FSU chiffre à 90 000 le nombre de postes qu’il faut créer dans le premier degré pour abaisser les effectifs des classes pour de meilleures conditions d’apprentissage et abonder les postes nécessaires au bon fonctionnement des écoles comme les « Plus de maîtres que de classes », les RASED, le remplacement, la formation… C’est le projet ambitieux sur lequel doit reposer l’école « du jour d’après ».

École primaire, des moyens pour réussir !

Abaisser les effectifs des classes et abonder les postes nécessaires au bon fonctionnement des écoles