La FSU-SNUipp 62 a siégé au CDFC (Conseil Départemental de la Formation Continue) ce jeudi 10 octobre 2024. Compte rendu

A l’ordre du jour notamment : le bilan 2023-2024 de la formation continue dans le département du Pas-de-Calais.

L’occasion pour la FSU-SNUipp 62 de présenter à l’administration le bilan de terrain construit au fil des réunions d’informations syndicales et stages syndicaux
La FSU-SNUipp 62 a multiplié les interventions afin de pouvoir aborder tous les points prévus et porter la parole de l’ensemble des personnels enseignants et AESH du département.

La formation continue dans le cadre des animations pédagogiques

L’administration a listé les personnels ressources dans le département et a comptabilisé :

85 EMF dans les circonscriptions auxquels s’ajoutent 30 formateurs sur les sites INSPE d’Arras et Outreau.
60 BDFC (brigade de remplaçant.es pour la formation continue)
Une brigade de BD REP+ dédiée spécifiquement à la modulation de service en REP+
90 CPC (15 circonscriptions sur les 35 du département disposent de 3 CPC)
10 CPC porteurs de missions départementales.

Près de 60 % du volume de la formation continue est axée sur ls fondamentaux.
S’y ajoutent les formations de pilotage (direction d’école- évaluations d’école)

Interventions de la FSU-SNUipp 62 :

Pour la FSU-SNUipp, les constellations dont les problématiques ne peuvent être que français et mathématiques, n’atteignent pas l’objectif visé, et contrairement au discours officiel, ne laissent pas la liberté aux équipes de réellement choisir leur problématique.

Les constellations sont mal vécues sur terrain, chronophages et leur gouvernance via les résultats aux évaluations nationales, ne répondent en rien aux besoins de formation dont les collègues, enseignant.es et AESH, nous font part : tous les autres champs disciplinaires, ainsi que la formation aux gestes professionnels, à l’inclusion.

La FSU-SNUipp a insisté sur les besoins criants et urgents de formation des enseignants sur l’inclusion, les troubles de l’apprentissage et les troubles du spectre autistique. A ce jour et à notre connaissance, aucune de ces thématiques de formation n’a été proposée dans les circonscriptions hors ASH.

Autre besoin de formation, qui fait partie du quotidien des équipes : la formation au fonctionnement de l’institution, au fonctionnement des services sociaux, CMP, MDPH, des pôles ressources, ou encore le remplissage des documents administratifs PPRE, DIB, GEVASCO, LPI, PAOA, PAP…

L’IA-adjoint a admis que la capacité à former en dehors des moyens alloués aux fondamentaux ne permettait pas de répondre aux besoins.

Victoire de la FSU-SNUipp 62

La FSU-SNUipp 62 est ré-intervenue sur le manque de formation en éducation à la citoyenneté et la situation migratoire particulière de la côte, comme lors de son audience avec le DASEN le 27 septembre 2024 :

La formation à la mise en œuvre des nouveaux programmes d’EMC, dans un contexte où le climat scolaire et les relations avec les familles deviennent de plus en plus compliqués.
Le contexte spécifique de la côte, où les personnels et les élèves doivent faire face à des situations et questions sur les conditions de vie, de logement, de migrants/exilés.

L’IA-adjoint nous a informés avoir pris en compte notre demande !
Des CPC et autres personnels réfléchissent à la mise en place de formation et de créations d’outils pour aider les personnels à rassurer et répondre aux questions complexes des élèves.

Plan Laïcité

Cette année, la formation se déroulera en 4 sessions et à son terme, l’ensemble des personnels aura été formé.

La formation se déroulera comme les années précédentes en 3 temps :

La laïcité, un principe républicain en visioconférence
La laïcité à l’école en visioconférence
La laïcité dans mon école (de rattachement)

L’année scolaire prochaine, la formation sera reprogrammée pour les personnels n’en ayant pas bénéficié (nouveaux arrivé.es PE, PLP et AESH...).

La FSU-SNUipp rappelle que les éléments donnés lors de la formation doivent correspondre au cadre légal et ne doivent pas consister en une approximation que les écoles devront utiliser et adapter selon le contexte. Notre employeur nous doit une véritable formation, sans que les enseignant-es aient un travail de vérification des sources en aval.

Enfin, en cas de situation conflictuelle, l’administration, les équipes de circonscription se doivent d’être aux côtés des personnels dans la gestion d’éventuelles crises ou situations tendues.

N’hésitez pas à nous contacter en cas de problème !

Formation initiale des stagiaires

Cette année les PES stagiaires à plein temps, au nombre de 193, bénéficieront de 10 journées de formation à l’INSPE.
Pour rappel, depuis la réforme Blanquer, les PES stagiaires détenteurs d’un master MEEF réalisent une année de stage à 100% dans une classe. Ils reçoivent uniquement dans la même année, 10 à 12 jours de formation.
La formation et le suivi des jeunes collègues doit être repensé en toute urgence !
La principale crainte exposée par l’administration est de voir arriver sur les postes de GS, CP et CE1 dédoublés de jeunes collègues T1, T2. À cela, a été proposé deux journées de formation pour la prise en charge de ces dispositifs particuliers.

Pour la FSU-SNUipp, le temps de stage ne doit pas dépasser le tiers-temps et être présidé par une logique de formation et doit inclure des temps de préparation et des allers-retours systématiques entre la théorie et la pratique.

La FSU-SNUipp exige une formation continuée après la titularisation, avec une T1 à mi-temps et des compléments de formation en T2.

Prises de position de la FSU-SNUipp 62 :

Vos délégué-es de la FSU ont dénoncé le manque cruel de formation portant sur la l’école inclusive et donc la prise en charge des élèves à besoins éducatifs particuliers dans les classes, et ont demandé qu’un module de formation y soit pleinement consacré.

L’administration a expliqué qu’un module « inclusion » n’était pas proposé puisqu’il est demandé aux formateurs INSPE de prévoir, dans leur discipline, d’inclure des moments et des contenus liés à la prise en charge des élèves à besoins éducatifs particuliers et aux pratiques permettant une meilleure inclusion de ces élèves, ce qui doit représenter 10% des heures de formation dispensées en INSPE.

Cette réponse est loin de nous satisfaire ! Tous-tes les formateurs-trices n’ont pas été formé-es à ces questions et ne sont pas toujours aptes à diffuser cette formation. En effet, lors des dernières enquêtes à destination des PES en 2022-2023, 54% déclarent rencontrer des difficultés à gérer la difficulté scolaire et 58% à avoir des difficultés à gérer l’hétérogénéité au sein de leur classe.

C’est donc un enjeu majeur dans la formation des nouveaux.elles collègues.

L’administration nous a répondu qu’elle réfléchirait à mettre en place des formations pour les formateurs INSPE.

Liste d’aptitude à la direction et formation pour les directeurs.trices déjà en poste

Changement cette année : la formation des personnels souhaitant être inscrits sur la liste d’aptitude à la direction se déroulera en 3 jours, dont la première, le 6 novembre, permettra de préparer l’entretien.
Deux autres journées seront programmées en janvier- février.

L’administration évoque cette immersion comme permettant aux collègues volontaires de se rendre réellement compte des charges de la mission de la direction, dans toute sa globalité.

Cette année scolaire, il est également prévu que 50 % des directeurs et directrices déjà en poste auront une journée de formation sur la thématique du pilotage pédagogique.

La FSU-SNUipp déplore de répéter depuis plusieurs années que la formation initiale et continue doit être totalement repensée. Les retours de terrain concernant les constellations sont aux antipodes du tableau idyllique que nous dresse sans cesse l’administration.

C’est pourquoi vos délégué.es de la FSU-SNUipp 62 vont lancer une enquête à l’échelle départementale, dont les VRAIS résultats de terrain seront communiqués à l’administration lors d’une demande d’audience.

Présentation du réseau CANOPE

Une présentation du réseau CANOPE a été faite, avec différentes formations et ressources disponibles, en ligne, ou programmées, par la responsable du réseau.

La FSU-SNUipp62 a estimé que les thématiques et le problématiques lors de ces visios ou webinaires correspondent en grande partie aux besoins de terrain, mais déplore que l’unique moyen de se former via CANOPE se fasse sur du temps bénévole et personnel.

C’est pourquoi nous avons officiellement demandé que soit mis en place un partenariat entre CANOPE et l’inspection académique du Pas de Calais : les personnels souhaitant suivre des formations proposées pourraient ainsi les déduire des 18 heures d’animation pédagogique.

Formation continue dans le Pas-de-Calais : quel bilan ?

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