La FSU-SNUipp travaille depuis longtemps sur la question des inégalités de genre et sur leur prise en compte à l’école. Réduire ces inégalités est un enjeu primordial pour permettre l’émancipation des élèves. Cette journée sera l’occasion de prendre le temps de la réflexion et de faire le point sur l’avancée de la recherche sur le sujet.

Mises sur le devant de la scène institutionnelle et médiatique par le “Plan filles et Maths”, les inégalités de genre à l’école sont pourtant connues et étudiées depuis que la mixité scolaire s’est étendue à toutes les écoles à la fin des années 1960. Faire état de ces inégalités et annoncer lutter contre, par le biais d’une simple “sensibilisation” des enseignant·es, apparaît bien insuffisant au regard des enjeux et de l’ampleur des chantiers à mener pour permettre l’égalité filles/ garçons à l’école.

Si les enseignant·es sont globalement conscient·es que ces inégalités traversent l’espace scolaire et cherchent à les combattre, elles et ils peinent encore à reconnaître qu’elles peuvent également s’inscrire dans leurs propres pratiques pédagogiques. L’absence de réelle formation institutionnelle sur le sujet participe à cette invisibilisation. Pourtant réduire les inégalités de genre est un enjeu social pour permettre l’émancipation des filles.

Au programme de cette journée (mardi 24 mars)

Matinée : 10h-12h

Historique des politiques éducatives - focus sur la situation actuelle (plan filles et maths)

Isabelle Collet : Où se situent les inégalités scolaires liées au genre ? Qu’est ce que la Toile de l’égalité ? Que permet-elle de mettre en œuvre ?

Les rapports sociaux dans l’espace du genre traversent les différentes facettes de la vie de l’école, mais aussi les différentes disciplines. Afin de promouvoir des pratiques éducatives plus égalitaires, la Toile de l’égalité a été développée dans une perspective de pédagogie critique féministe. Elle constitue une grille d’observation des discriminations en contexte scolaire mais aussi un modèle pour instaurer des contextes égalitaires.

Après midi : 13h30 - 16h30

Pascal Gygax : L’emploi du masculin comme neutre en français, est-il un frein à l’égalité ? Peut-on enseigner un langage égalitaire

Écriture inclusive : Une tempête dans un verre d’eau ou une réponse à un vrai problème ?
« Un enseignant demande aux écoliers de faire moins de bruit ». Cette phrase soulève un défi intéressant pour notre cerveau : l’enseignant est-il une femme ? Les écoliers sont-ils uniquement des garçons, ou s’agit-il d’un groupe mixte ? Nous analyserons les recherches récentes sur l’interprétation de la forme grammaticale masculine, sur les outils d’écriture inclusive et nous questionnerons leurs impacts sur l’enseignement.

Hugo Harari / Cindy Chateignier : La non-mixité comme outil de réflexion sur les pratiques enseignantes : penser les postures professionnelles à travers le prisme du genre.

Des enseignant-es de maths en collège ont profité de l’introduction de « groupes de besoins » pour regrouper leurs élèves en non-mixité sur une période, pour deux classes de 5e. L’objectif est de favoriser le sentiment de compétence des filles et leur estime d’elles-mêmes, et d’approfondir la réflexivité des enseignant-es sur leurs pratiques professionnelles.

Fabrice Dhume-Sonzogni : Chausser les lunettes du genre... et aussi celles de la race et de la classe ? Réfléchir l’(in)égalité scolaire avec la pluralité et l’intersectionnalité des rapports sociaux

Comme chaque système de domination (racisme, classisme, validisme...) le genre a ses singularités, mais tous ces rapports sociaux se combinent et se soutiennent mutuellement, dans l’ordre scolaire. Si l’on veut l’égalité, il faut s’entraîner à réfléchir le cadre et l’action scolaires avec des lunettes multi-focales et intersectionnelles.

Informations pratiques :

(⚠️ Seulement 118 places disponibles)

Un mail de confirmation d’inscription vous sera envoyé en retour.

Ce colloque se déroulera le mardi 24 mars dans les locaux de la FSU-SNUipp à Paris 14ème, 12 rue Cabanis. (métro Glacière - ligne 6).

Pour toute question, vous pouvez nous contacter.

Aller plus loin :

Article “Maths, le genre de toutes et tous”

Replay des Universités virtuelles “Éducation à l’égalité de genre”

Fenêtres sur Cours spécial égalité

Article “Maths : plan égalité ou plan com’ ?”

Questions de genre : à l’école de l’égalité

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